咦?他们在说暗语吗?

“南瓜,南瓜呢?”

“半夏你怎么什么都知道啊!"

"青菜头,我可以把你做成榨菜吗?“

......

在课程活动中我们常常听到孩子们这样的对话,

相信很多人都对这些南瓜、半夏、青菜头还有其他带队老师产生疑惑?

“半夏”又是啥?

在小欣团队里,半夏别称小百科,在我们眼里他懂天文知地理,有什么问题我们都先问他,再问度娘。

在孩子们眼里,半夏是一个有趣的物种(植物,可入药),也是可爱的胖叔叔,更是耐心满满的快乐老师。

来吧,今天我们就来扒一扒“半夏”!

前往西安参加营地学习,在寒风中瑟瑟发抖的半夏

半夏知多少

带着问题我们一起去“探索”吧!

你看,半夏老师像不像“派大星”?但人家可是一个灵活的“派大星”!

半夏有一个罕见的姓:况。

很多年前他可是一个电脑高手,每天和程序“搏斗”。

生性热爱自然的半夏怎么能忍受这样的生活?经历一番工作生活经历之后,他决定拥抱自然,和孩子们一起体验自然和营队活动的魔力。

访谈时间到

深得童心的半夏

成长与坚持

你知道光脚丫撒野的‘小半夏’的自然户外活动是什么样的吗?

童年的半夏玩的东西很多,放学可以到田里面挖红薯烤着吃;上学可以路过奶牛场的时候学牛叫;春天可以自己做好风筝在山顶放飞;夏天可以到长江游泳抓鱼;秋天可以约好朋友翻山越岭,冬天,就只剩下瑟瑟发抖的半夏了。

除了撒野的心我还有一颗聪明的脑袋!

知道吗?我最威风的时候就是发现一个新玩意的时候,呼朋唤友我就是“老大”!

是什么让半夏进入自然教育行业3年之久?工作的收获又是什么呢?

半夏认为:

没有特别的原因,好像这些事情自然而然就发生了。对于收获从工作能力上说,不能说有很多成长,只是3年的时间让自己与这个行业更契合。

与朝夕相处的城市多角度“亲密接触”,接触自然一起协作开动小脑瓜户外穿行都是我们与自然教育的“交互切磋”。

大块头下田,小心翼翼啊!孩子们参加的活动越多,体验的积累逐渐转化为对自然与生活的热爱;探索研究破解秘密兴奋的感受转化为对科学与研究的动力;在户外摸爬滚打的经历成为一种力量源泉......孩子们从爱上门前的树开始,爱上一起探索的伙伴,再爱上可以更加丰富的自己....透过自然与世界与他人与自己发生联结,这才是我所理解的自然教育。弯下腰,和孩子们在一起!看得见的改变

在你眼里,通过参加活动孩子有没有改变呢?自己又有什么变化呢?

在半夏眼里参加活动的孩子都有不同的变化,不同的是有的孩子变化在内,有的孩子变化外显。安静胆小的孩子探索自然的途中逐渐放开内心,然后和伙伴一起交流探索,从开始的胆怯逐渐不再恐惧最后慢慢融入。

这些一点一滴的改变都是孩子蜕变的过程。

于自己而言,在户外和孩子们的互动中,也学会了调整节奏,更加从容地去欣赏大自然的美好,从中得到滋养。

重复的乐趣

有些活动因为很受欢迎,需要重复做让更多人参与。你怎么看?

半夏:

其实很多活动并没有一成不变,在教授孩子的同时,我们也和孩子在一同成长。每次活动都会有不同的收获,有对自然更深的认识,有对知识传递方法及工具更好的改进。

只要在成长,就是一直都有新鲜的事情在发生,不会感到枯燥与厌倦。

自然体验师

对半夏而言,自然体验师的价值在哪里呢?

半夏回答到:

其实我不太喜欢“自然体验师”这个提法,我更认可日本“自然导师”的叫法,虽然有人会认为导师这个词太大,这个事情支撑不了这个词。但是因“自然体验师”这种模糊定位的头衔,会让不了解本领域的人对你正在做的事情产生认知偏差,而正在做的这个事情却是在引导人们进入自然的领域。当然如果叫这个名头,对自己的学识和技能会要求更高。

活动中的半夏,和孩子们一起笑呵呵

“自然体验师”是带领大家进入自然、感受自然、认识自然的一种人,他的价值和教人健身、教人营养学、教人书法等等老师是一样的,帮助大家了解一个现代人忽视,陌生又熟悉的世界。

他让人多了一种选择。了解自然后,深入自然的领域,还是停留在人工造物的空间,这都是人们自己的决定,而“自然体验师”要做的只是把这种选择权交给孩子。

“半夏”的小技能

你知道吗?半夏还有许多小技能呢。

比如说他的拍照技术还很厉害,活动中许多“惊艳”的照片都出自他手!

又比如说教小朋友们折纸飞机,他的讲解通俗又易懂。

又比如说,从某一个小话题比如一片树叶入手开始的博物发散,他可以带着我们绕过半个地球呢......

半夏的访谈到这里就告一段落,是不是对他又进一步了解了呢?

字里行间的介绍不管怎样都显得单一,还是快来和半夏真人面对面吧!

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